9月30日，三亞理工職業(yè)學院組織召開第三次院長工作會，校領(lǐng)導，各學院黨政負責人，各部門負責人及各專業(yè)主任參會。會議圍繞開學前后重點工作復盤反思、新學期重點工作規(guī)劃與落地展開，會議核心聚焦“少教多學”落地路徑與行業(yè)深度結(jié)合的創(chuàng)新方式，明確后續(xù)工作方向。會議由校領(lǐng)導王喜鴻輪值主持。

會議現(xiàn)場

各學院復盤匯報：多維度推進工作，亮點頻現(xiàn)

會上，各學院依次從教學管理、產(chǎn)教融合、賽事培育、學生培養(yǎng)等維度復盤工作，并圍繞“少教多學”與行業(yè)結(jié)合提出規(guī)劃，各有側(cè)重、亮點突出。  

數(shù)字媒體學院以“教育為核心”，探索教學、生產(chǎn)、項目“三景合一”融合路徑，依托半商業(yè)屬性工作室搭建校企合作橋梁，推動學生實踐成果轉(zhuǎn)化；在賽事領(lǐng)域斬獲重要獎項，同時針對招生宣傳痛點，提出面向家長與學生的差異化品宣策略，強化招生吸引力。

經(jīng)濟與貿(mào)易學院通過跨部門協(xié)同提升師生參賽成效，組織教師赴企業(yè)掛職鍛煉，推進AI輔助課程建設(shè)與教學改革；本學期將舉辦實習雙選會，深化與企業(yè)的訂單式合作，同時聚焦教師發(fā)展，鼓勵教師獲取職業(yè)證書、參與科研課題，提升專業(yè)實踐能力。  

學院、部門匯報環(huán)節(jié)

馬克思主義學院和公共基礎(chǔ)教學部重點推進思政課備賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，分享AI賦能教學的典型案例——通過教師搭建的智能體，實現(xiàn)學生學習數(shù)據(jù)調(diào)取、弱點分析與資源精準匹配，破解課時有限與學生個性化需求的矛盾；同時優(yōu)化公共課教學，探索線上線下深度融合模式，避免“刷課”形式化問題。  

旅游與康體產(chǎn)業(yè)學院完成教師全員企業(yè)掛職，推進實訓室整改與康養(yǎng)相關(guān)微專業(yè)課程建設(shè)，探索“旅游+康養(yǎng)”跨界融合；在“少教多學”探索中，提出教師需從“知識灌輸者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W習引導者”，通過模塊化教學、校企案例庫建設(shè)與AI工具賦能，激發(fā)學生主動探究意識。  

智能汽車與工程學院依托暑期實踐活動強化學生實踐能力，推動三亞學院與本校的三校資源共享，壓縮課程理論學時、釋放實踐空間，同時加強競賽聯(lián)合輔導，擴大學生參賽覆蓋面與成果質(zhì)量；以吉利新能源汽車產(chǎn)業(yè)學院為紐帶，對接企業(yè)需求優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。  

國際郵輪游艇產(chǎn)業(yè)學院通過小紅書、抖音等平臺開展招生宣傳，聚焦學生“能學什么”的核心訴求；聯(lián)合行業(yè)企業(yè)開展咖啡、茶藝等技能培訓，從大一起為學生制定個性化職業(yè)規(guī)劃，模擬郵輪服務場景提升學生跨文化溝通能力，推動技能培養(yǎng)與崗位需求精準對接。   

校領(lǐng)導總結(jié)：“少教多學”是更高要求，明確四大實施路徑

會議最后，兩位校領(lǐng)導先后作總結(jié)。校領(lǐng)導李慧圍繞“少教多學”與行業(yè)結(jié)合展開深度解讀，核心提出“少教多學并非教師‘少教’，而是對師生要求更高”的觀點。她指出，當前教育需從傳統(tǒng)“教師－學生”二元關(guān)系轉(zhuǎn)向“教師－學生－企業(yè)－AI”多元互動的開放結(jié)構(gòu)，知識流向從單向傳遞變?yōu)槎嗑S共創(chuàng)，質(zhì)量評價需突破“考試分數(shù)”單一維度，轉(zhuǎn)向尊重學生多元價值——如學生實踐成果獲得市場認可，即便部分課程成績不佳，也應認可其成長價值。針對具體落地路徑，她提出四大方向：一是課程重構(gòu)：公共課對標國民素質(zhì)通用場景，專業(yè)課對標行業(yè)、企業(yè)、崗位實踐場景，區(qū)分專業(yè)基礎(chǔ)課、核心課與選修課，剔除“水課”；  二是AI賦能：將AI專業(yè)工具（如設(shè)計、短視頻制作）、分析工具（學習行為分析）、輔助工具（文本寫作、PPT制作）融入課堂，教學生熟練運用AI提升效率； 三是教師導師制：推動專業(yè)教師與學工深度協(xié)同，每位教師對接部分學生，覆蓋學業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃、賽事輔導、科研參與等，強化師生情感粘性；四是學生實踐：設(shè)計校內(nèi)生產(chǎn)性實訓項目，讓學生獲得實際產(chǎn)出與成就感；校外以就業(yè)為導向，推進訂單式實習。  

校領(lǐng)導王喜鴻肯定了各學院暑期及開學工作成效，根據(jù)各學院相關(guān)數(shù)據(jù)，重點總結(jié)了學校2025屆畢業(yè)生就業(yè)工作，他指出學校就業(yè)工作整體成效良好，獲得省級肯定，學校的升學與就業(yè)質(zhì)量突出，各學院均有亮眼表現(xiàn)。在強調(diào)就業(yè)工作的重要性的同時，學校已經(jīng)啟動2026屆就業(yè)工作，王喜鴻強調(diào)，面對全國畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長的趨勢，需盡早動員、提前規(guī)劃，確保畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)與升學。此外，針對即將到來的假期，要求各學院放假前巡查辦公區(qū)、教室、實驗室，后勤部門牽頭整改公共區(qū)域問題，以“預防為主”確保假期安全、平穩(wěn)，不影響師生假期狀態(tài)。  

本次會議明確了新學期工作核心方向，為各學院推進“少教多學”、深化產(chǎn)教融合提供了清晰指引。全校將以此次會議為契機，進一步聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學生高質(zhì)量就業(yè)與學�？沙掷m(xù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

（文字 圖片：新聞中心）

（編輯：新聞中心）

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