在全國(guó)兩會(huì)上，提出“盡快出臺(tái)《反就業(yè)歧視法》，并明確增加反就業(yè)院校歧視法律條款”的建議，對(duì)全國(guó)人大代表、湘潭大學(xué)校長(zhǎng)羅和安來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是第二次了。而促使羅和安這樣做最重要的原因，是隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)緊張。這位非“211”、“985”高校的校長(zhǎng)注意到，畢業(yè)院校歧視大有愈演愈烈之勢(shì)。

　　在過(guò)往的敘事中，大學(xué)生就業(yè)歧視似乎只體現(xiàn)在性別和學(xué)歷上。但伴隨著高等教育的擴(kuò)招和“學(xué)歷貶值”，以及就業(yè)形勢(shì)趨于緊張，越來(lái)越多的大學(xué)生就業(yè)歧視細(xì)節(jié)日益“顯性化”和“普遍化”。比如，很多時(shí)候，即便是畢業(yè)于重點(diǎn)大學(xué)的博士，在求職應(yīng)聘中也會(huì)遭遇學(xué)歷“查三代”的尷尬。有的僅僅是由于本科沒(méi)有就讀“211”、“985”等名校，就被拒之門外。

　　裝點(diǎn)門面也好，學(xué)歷崇拜也罷，生硬地對(duì)應(yīng)聘者提出畢業(yè)院校的歧視性要求，不僅體現(xiàn)出用人單位的浮躁、冷漠與僵硬保守，更容易挫傷初入社會(huì)的學(xué)生對(duì)未來(lái)的積極期許。因?yàn)橛眠@種線性思維、完全封閉的單向度評(píng)價(jià)模式來(lái)選人用人，很多創(chuàng)造型、技能型人才可能將得不到考官的青睞而失去發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　而且，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況-基于“一考定終身”的慣性思想，以“相馬代替賽馬”，簡(jiǎn)單地把大學(xué)畢業(yè)生的能力與學(xué)歷層次、畢業(yè)院校的錄取批次掛鉤，招聘來(lái)的人未必真正適合崗位，既不利于用人單位人力資源結(jié)構(gòu)的合理配置，也束縛了人才的有序流動(dòng)。

　　而從教育角度上來(lái)看，這種原始學(xué)歷歧視無(wú)疑會(huì)加劇學(xué)生和家長(zhǎng)的“名校情結(jié)”，讓升學(xué)焦慮愈演愈烈和擴(kuò)大基礎(chǔ)教育資源相對(duì)匱乏的貧困地區(qū)學(xué)生的不公平。

　　事實(shí)上，不獨(dú)羅和安對(duì)“本科沒(méi)能讀重點(diǎn)，上到博士也白搭”式的就業(yè)歧視頗有微詞，同樣作為全國(guó)人大代表和一校之長(zhǎng)的國(guó)家首批“211”和“985”重點(diǎn)建設(shè)高校的南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)龔克也明確表示：不贊成�！捌髽I(yè)用人也好，機(jī)關(guān)用人也好，還是要看人的全面素質(zhì)�！边@表明，大學(xué)生就業(yè)盡快回歸“能力本位”其實(shí)是眾望所歸。

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