10月24日的校園里，滿是朝氣蓬勃的新面孔。校領(lǐng)導(dǎo)、全體教職工與2025級全體新生齊聚，以一場莊重又溫暖的開學(xué)典禮，共同翻開“跨越邊界，成就非凡自我”的人生新篇。時光吻過書頁，海風(fēng)翻動青春，這場“入學(xué)第一課”，每一個環(huán)節(jié)都藏著對成長的期許，每一刻都在書寫著“破界成長”的故事。

在莊嚴(yán)的國歌聲中，我們向五星紅旗行注目禮。

董事長寄語

開場即高光！用旋律奏響成長序曲

活力滿滿的歌曲交織成動人樂章，激昂的旋律里，藏著開拓創(chuàng)新的力量，整齊的鼓點中，盡顯新生的精神風(fēng)貌——這不僅是一場成長遠(yuǎn)征的開拔，更是獻(xiàn)給每一位學(xué)子的成長宣言。當(dāng)節(jié)奏響起，現(xiàn)場氛圍瞬間被點燃，新生們眼中的憧憬，與三亞的藍(lán)天碧海相映，格外耀眼。

破界共生！

舞蹈里的“跨界成長密碼”

精彩不止于此！近百名學(xué)生帶來的舞蹈《破界、共生、致遠(yuǎn)》驚艷全場——大家手持特制雨傘，靈動的肢體語言，將“自由生長、尊重個性”演繹得淋漓盡致�！皞恪钡囊庀�，象征著學(xué)子們跨界學(xué)習(xí)的無限可能，每一個動作，都在詮釋“敢破界、勇共生、終致遠(yuǎn)”的精神。舞臺上匯聚的 夢想之光”，讓在場新生更期待未來學(xué)業(yè)與實踐的探索之旅。

�；侦陟�！

這一刻，我們都是 “三亞理工人”

最令人動容的環(huán)節(jié)，莫過于“佩戴�；铡眱x式。校領(lǐng)導(dǎo)為新生代表親手授予�；�，全體新生們鄭重地將這枚象征學(xué)校文化與精神的徽章別在胸前——這不僅是身份的轉(zhuǎn)變，更是一份沉甸甸的承諾。

指尖傳來的溫度，是學(xué)校的期許；胸前閃耀的校徽，是“從高中生到大學(xué)生”的跨越，是“從依賴到獨立”的成長，更是“從接受知識到創(chuàng)造知識”的思維躍遷。

AI賦能！

校長寄語解鎖“定制化大學(xué)旅程”

校長沈建勇教授致辭

三亞的海浪從不畏懼礁石，青春的腳步更應(yīng)跨越平庸的邊界！

典禮上，校長沈建勇教授以溫暖的致辭歡迎新生扎根三亞，開啟求學(xué)新程。他特別提到，新生們正趕上學(xué)校深化“讓學(xué)生更好地走向社會”辦學(xué)使命的關(guān)鍵期，更能享受到以AI技術(shù)落地“一生一策”的教育改革紅利。

面對知識迭代加速的時代，學(xué)校聚焦三大核心：以個性化資源破解“學(xué)什么”的困惑，讓每位同學(xué)都有專屬 “大學(xué)課表”；以開放“知識圖譜”和跨學(xué)科培養(yǎng)解答“怎么學(xué)”的疑問，AI將成為大家的智能學(xué)術(shù)助手；以產(chǎn)教融合、“跨界、跨區(qū)和跨線”的“三個校園”打通 “學(xué)以致用” 的鏈路，助力同學(xué)們對接行業(yè)前沿。 

校長還寄語新生：大學(xué)是心智成長的 “特權(quán)時期”，希望大家激活內(nèi)在驅(qū)動力，在擁抱新知、結(jié)交摯友、解決真實課題中，建立自主學(xué)習(xí)能力與人文關(guān)懷，和學(xué)校共同擁抱這個充滿機(jī)遇的時代。

落筆峰下、白鷺溪畔，屬于 2025 級新生的精彩已啟程。

2025級兩校新生開學(xué)典禮講話

——三亞學(xué)院、三亞理工職業(yè)學(xué)院 校長 沈建勇

2025年10月24日

親愛的老師們，2025級的新生們:

大家下午好。首先代表學(xué)校歡迎大家來到美麗、浪漫，充滿無限機(jī)遇的海南三亞。感謝所有同學(xué)們的選擇，正是你們的堅定奔赴，讓我們能共同開啟一段美好的生活、學(xué)習(xí)、研究之旅。三亞的山花海樹，校園里的藍(lán)天白云，都因為你們的到來而更加燦爛和美好。

在這里，我要祝賀大家，你們趕上了學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的好時候，三亞學(xué)院、三亞理工職業(yè)學(xué)院正在以積極的努力，深化踐行“讓同學(xué)們更好地走向社會”的辦學(xué)使命。學(xué)校辦學(xué)以來，始終致力于以前瞻的教育思想和執(zhí)行策略，陪伴同學(xué)們在日新月異的時代發(fā)展及科技變革中找到穩(wěn)定的錨點，通過更豐富、更便捷的學(xué)習(xí)、實踐平臺，走上更高價值的工作崗位。

今年8月，吉利控股集團(tuán)董事長、學(xué)校終身名譽(yù)校長李書福先生在和我們的同學(xué)們座談時表示，當(dāng)前社會形勢與高等教育發(fā)展正經(jīng)歷著深刻變革，傳統(tǒng)“千人一面”的教育模式已難以適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，教育必須回歸本質(zhì)，用“一生一策”回應(yīng)“千人千面”的培養(yǎng)需求。這一教育理想在學(xué)校數(shù)年實踐中不斷深化布局，堅持推進(jìn)，并在如今這個AI技術(shù)蓬勃發(fā)展的時代，通過技術(shù)驅(qū)動得到了有效的落地。所以說，同學(xué)們是幸運的，因為這是一個科技蓬勃發(fā)展帶來無限想象力的時代。

學(xué)校的改革是全面的、系統(tǒng)性的，我們以學(xué)生為中心，向著服務(wù)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)、高質(zhì)量升學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力全維度躍升而奮進(jìn)。在新的藍(lán)圖中，同學(xué)們的主體性被充分尊重，充分激活，是‘我學(xué)什么我做主’的系統(tǒng)構(gòu)建和全方位支持。大家既是這次改革服務(wù)的對象，也是這次改革的共建者和合作者。我們將一起凝成一個“學(xué)業(yè)共同體”，向著大家的成長目標(biāo)邁進(jìn)。

可以說，在當(dāng)前這個獨特的歷史坐標(biāo)上，人類知識的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用都在發(fā)生結(jié)構(gòu)性的重塑。過去數(shù)百年間，大學(xué)作為知識的權(quán)威殿堂，其核心功能是篩選、傳承和授予經(jīng)過驗證的經(jīng)典知識體系。這是一個相對穩(wěn)定和線性的過程，知識的“半衰期”很長，一個學(xué)位大概可以支撐一個人大部分的職業(yè)生涯。

但現(xiàn)在，我們所身處的，是一個知識以指數(shù)級速度增長、跨學(xué)科融合成為常態(tài)的時代。知識的更新周期被急劇壓縮，任何單一、靜態(tài)的技能都可能在短時間內(nèi)被技術(shù)迭代所取代。如果同學(xué)們在大學(xué)中得到的僅僅是“知識”，那在這樣的背景下，大家的學(xué)習(xí)所得將在時代的洪流中迅速貶值。我想，這是不能滿足大家的父母、家庭，以及同學(xué)們自己對大學(xué)的期待的。這樣的獲得感不足以支持同學(xué)們度過寶貴的大學(xué)時光。因此，我們需要一起做得更多。

我們要一起解決大學(xué)“學(xué)什么”的問題。如果從需求導(dǎo)向看，每個人對大學(xué)的需求可能不盡相同，有的同學(xué)想通過大學(xué)的學(xué)習(xí)順利走上工作崗位，有的同學(xué)可能想繼續(xù)深造攀登學(xué)術(shù)高峰，還有的同學(xué)可能更想自主創(chuàng)業(yè)……如果我們對這些不同的需求進(jìn)行逆推，就很容易發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的大學(xué)教育有很多掣肘。同一個專業(yè)同一張課表，如何去滿足如此多樣化的能力培養(yǎng)訴求？更何況在世界百年未有之大變局下，全球化仍在不斷擴(kuò)容與升級，動力機(jī)制仍在轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)還在改革，這樣的時代背景下，人才培養(yǎng)的可變性和適應(yīng)度要如何匹配？所以，在“學(xué)什么”這個問題上，既有個體需求導(dǎo)向的復(fù)雜性，又有外部環(huán)境迭代帶來的不確定性。只有突破傳統(tǒng)高等教育模式下的剛性課程體系，充分尊重個人需求的個性化教育才有可能煥發(fā)生機(jī)。如今，學(xué)校設(shè)計并執(zhí)行著這一問題的解決方案。通過多元的AI驅(qū)動和靈活的機(jī)制配合，提供給同學(xué)們根據(jù)個人志趣自定義的學(xué)習(xí)資源、課程資源和實踐資源，專屬于你的“大學(xué)課表”將更好地為你的學(xué)業(yè)興趣和未來發(fā)展服務(wù)。

我們還要一起解決“怎么學(xué)”的問題。學(xué)校通過“一生一策”落實“千人千面”，大家擁有的將是開放的、模塊化的“知識圖譜”和“資源網(wǎng)絡(luò)”，有著扎實的主干、靈活的枝葉的“課程樹”。AI系統(tǒng)將作為同學(xué)們的智能學(xué)術(shù)助手，基于大家獨特的認(rèn)知特征與志趣，幫助你們規(guī)劃屬于自己的、獨一無二的探索路徑。在這個機(jī)制下，每個人對于自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)路徑是高度自主的。與此同時，選擇的權(quán)力也意味著責(zé)任，作為教師，更要認(rèn)識到真正的教育是激發(fā)個體自我賦能的過程，學(xué)校將在充分尊重每位同學(xué)的主體性和充分發(fā)揮能動性的基礎(chǔ)上，幫助大家完成專業(yè)認(rèn)知和學(xué)習(xí)。未來社會面臨的重大挑戰(zhàn)都是高度復(fù)雜的，無法被任何單一學(xué)科所解答。學(xué)校全新的人才培養(yǎng)體系充分鼓勵大家進(jìn)行跨學(xué)科的“知識跨界”。因此，同學(xué)們的學(xué)習(xí)既要有專業(yè)聚焦，又要能拓展外延。要重視對實際問題的發(fā)現(xiàn)和挖掘；要在寬廣的學(xué)科視野下學(xué)知識、練本領(lǐng)、做學(xué)問、搞研究；要在自我錘煉和團(tuán)隊共進(jìn)中夯實能力基礎(chǔ)；在跨越學(xué)科邊界的探索實踐中突破能力上限。學(xué)校“芯位”平臺強(qiáng)大的線上線下課程支持，會幫助同學(xué)們實現(xiàn)這一目標(biāo)。

在這段旅程中，老師是你們親密的同路人。他們將從“知識傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皥鼍耙龑?dǎo)者”。歡迎大家與老師們構(gòu)建“學(xué)術(shù)發(fā)展共同體”。老師們是這個共同體中經(jīng)驗更豐富的成員，其職責(zé)是激發(fā)你們的思考，挑戰(zhàn)你們的認(rèn)知邊界，并與你們一同在探究的道路上前進(jìn)。他們將在你們自我探索的路徑上做一個“規(guī)劃、引導(dǎo)、陪伴”的重要角色。同時，老師們也會不斷學(xué)習(xí)，在這個時代中和你們一起更新自己的知識體系，從傳統(tǒng)的“權(quán)威”變成新時代的“先行者”。

我們還要一起解決如何“學(xué)以致用”的問題。學(xué)校在“十四五”時期大力發(fā)展產(chǎn)教融合，建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，正是為了能夠在更廣泛的范圍和更高端的領(lǐng)域內(nèi)爭取更多行業(yè)資源，以“實題實做、虛題真做”的模式幫助同學(xué)們完成從“學(xué)”到“用”的這關(guān)鍵一步。學(xué)校通過“跨界、跨區(qū)、跨線”的三個校園，打破傳統(tǒng)大學(xué)教育中有限的、固化的資源壁壘，為同學(xué)們提供豐富的、與行業(yè)緊密對接的實踐平臺，更好地打通從學(xué)校到就業(yè)的“最后一公里”。

我們的“學(xué)以致用”用在何處，是學(xué)術(shù)情懷和人生格局的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中分析和解決行業(yè)遇到的，社會存在的真實問題，是對“把論文寫在祖國大地上”的時代呼喚的積極回應(yīng)，希望每位同學(xué)都能勇?lián)�使命，知行合一，以服�?wù)國家發(fā)展，解決企業(yè)難題，造福人類社會為追求，深入挖掘和研究“實題”，用腳踏實地的實踐和創(chuàng)新思維，一步步朝著行業(yè)前沿不斷邁進(jìn)。

要實現(xiàn)上述三個目標(biāo)，學(xué)校的各項資源準(zhǔn)備、制度準(zhǔn)備很重要，但同學(xué)們的內(nèi)在驅(qū)動力才是決定成敗的一環(huán)，因此，學(xué)校對大家的期待更多。

希望同學(xué)們在大學(xué)期間，致力于完成個人的心智成長，深刻理解AI賦能教育模式與個人主體性之間深刻的共生關(guān)系。一方面，AI賦能的個性化平臺，為同學(xué)們主體性的發(fā)揮提供了前所未有的廣闊空間和技術(shù)支撐；另一方面，同學(xué)們的主體性，是激活這個平臺、使其真正發(fā)揮效能的唯一鑰匙。這二者互為前提，彼此成就。作為一個AI時代的學(xué)習(xí)者和實踐者，批判性認(rèn)知、整合性思維、創(chuàng)造性行動缺一不可，而我相信同學(xué)們有此智慧，也有此毅力掌握這個時代。

同學(xué)們，大學(xué)是一段極為寶貴的、可以心無旁騖地投入心智建設(shè)的“特權(quán)時期”。這段時光的價值，無法用學(xué)分或績點來完全衡量。它在于你們是否真正建立起了自主學(xué)習(xí)、終身成長的能力；在于你們是否形成了堅實的理性精神與人文關(guān)懷；在于你們是否找到了愿意為之奮斗一生的志趣與方向。

因此，學(xué)校邀請你們，從今天起帶著深刻的思考，開啟你們的大學(xué)旅程。去擁抱那些從未接觸過的全新知識，去結(jié)交那些與你思想迥異的來自天南海北的朋友，去閱讀那些挑戰(zhàn)你既有觀念和知識邊界的著作，去解決一些真實的具體的行業(yè)課題，在學(xué)科的碰撞中洞察規(guī)律、把握機(jī)遇，進(jìn)而穿透時代的變化萬端，為復(fù)雜的現(xiàn)實問題提出創(chuàng)造性的解決方案。這趟旅程注定不會輕松，但它將無比豐盛。

再次歡迎你們來到落筆峰下，白鷺溪畔。希望我們懷抱共同的夢想和信念，共同擁抱這個時代。謝謝。

紙飛機(jī)載夢！

合唱聲中，夢想飛向藍(lán)天

全場師生齊唱《再一次出發(fā)》與《成功是歡樂的海洋》，嘹亮的歌聲響徹校園，將氛圍推向高潮——“成功是歡樂的海洋，我們在浪花中啟航”，歌詞里滿是對未來的憧憬。

開學(xué)典禮在一場特別的溫暖互動中落幕——師生們將心愿寫在紙飛機(jī)上，一同投向藍(lán)天。當(dāng)無數(shù)紙飛機(jī)帶著青春的期許飛向落筆峰，現(xiàn)場掌聲不斷，這是對未來的向往，更是“逐夢”最生動的模樣。

典禮落幕 新程已啟

這場開學(xué)典禮，是儀式，更是精神的啟迪——它像燈塔，照亮前行方向；像戰(zhàn)鼓，激勵奮進(jìn)腳步。從今天起，2025級新生有了共同的名字——“三亞理工人”。

南海之濱，落筆峰下，這片熱土將見證你們的成長，這片藍(lán)天將放飛你們的夢想。愿每一位三亞理工人：

跨越知識的邊界，在 AI 賦能的課堂里探索未知；

突破自我的局限，在跨學(xué)科實踐中錘煉本領(lǐng)；

成就非凡的人生，以青春之我，赴時代之約！

新學(xué)期，新起點，三亞理工與你一起，書寫更精彩的篇章！

（文圖 排版：新聞中心）

（部分圖片來源圖片直播）

（編輯：新聞中心）

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