
網(wǎng)站首頁(yè) >> 新聞中心 >> 新聞速遞

2025/3/22 14:54:06 來(lái)稿部門(mén):教務(wù)處
為積極響應(yīng)國(guó)家“人工智能+教育”戰(zhàn)略,深化產(chǎn)教融合與OBE教育理念,依托寒假期間“AI賦能教學(xué)模塊”培訓(xùn)成果,學(xué)校構(gòu)建“理論奠基——假期實(shí)操——項(xiàng)目評(píng)比”三維賦能體系,開(kāi)展“AI輔助教學(xué)”系列評(píng)比活動(dòng),推動(dòng)教師AI技術(shù)運(yùn)用能力全方位提升。
該活動(dòng)旨在鼓勵(lì)教師將寒假培訓(xùn)中學(xué)到的AI教學(xué)技能和創(chuàng)新理念融入實(shí)際教學(xué),通過(guò)設(shè)計(jì)并提交產(chǎn)品思維課程教學(xué)大綱、創(chuàng)新性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(2學(xué)時(shí))以及產(chǎn)品思維課程AIGC教學(xué)視頻制作等評(píng)比項(xiàng)目,以賽促建,充分展示AI技術(shù)輔助教學(xué)的教學(xué)改革成果,打造數(shù)字化教學(xué)課堂,培養(yǎng)更多具備數(shù)字化創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。
評(píng)比活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)集錦
學(xué)校于近期啟動(dòng)了“AI輔助教學(xué)學(xué)習(xí)成果評(píng)比活動(dòng)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的激烈角逐,經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評(píng)審,活動(dòng)圓滿收官!本次評(píng)比共征集全校48項(xiàng)創(chuàng)新成果,覆蓋智能課程大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)和AIGC教學(xué)視頻等多個(gè)賽項(xiàng),全面展現(xiàn)學(xué)校在AI賦能職業(yè)教育中的前沿探索與實(shí)踐突破。


01“賽項(xiàng)一” 產(chǎn)品思維課程教學(xué)大綱



02“賽項(xiàng)二” 產(chǎn)品思維課程教學(xué)設(shè)計(jì)



03“賽項(xiàng)三” 產(chǎn)品思維課程AIGC教學(xué)視頻



優(yōu)秀作品展示
01產(chǎn)品思維課程教學(xué)大綱
網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)與實(shí)訓(xùn)——韓丹
參賽作品主要介紹了《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》教學(xué)大綱的AI輔助優(yōu)化過(guò)程。通過(guò)使用deepseek和豆包兩個(gè)AI工具,作品詳細(xì)描述了從前期交流、明確大綱基礎(chǔ)信息,到逐項(xiàng)溝通課程在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的地位、課程作用、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定,再到課程內(nèi)容與教學(xué)安排和課程考核的確定等步驟。
大綱優(yōu)化過(guò)程中,投喂學(xué)習(xí)課件和學(xué)生作業(yè)、AI工具幫助提煉框架、制作表格、確定評(píng)價(jià)框架和指標(biāo),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)大綱的精準(zhǔn)化和可衡量性。最終,大綱突出了課程的核心地位、全方位培養(yǎng)學(xué)生能力的核心作用,根據(jù)布盧姆教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué),設(shè)定具體、可量化的知識(shí)、能力和素養(yǎng)目標(biāo),并設(shè)定了具體、可量化的知識(shí)、能力和素養(yǎng)目標(biāo)以及合理的考核評(píng)價(jià)指標(biāo),為課程的教學(xué)提供了清晰的指導(dǎo)和框架。








02產(chǎn)品思維課程教學(xué)設(shè)計(jì)
從手動(dòng)到自動(dòng):開(kāi)啟 IP 地址
自動(dòng)分配的秘密——韓丹
參賽作品主要圍繞《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》課程中IP地址自動(dòng)分配的教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi),內(nèi)容涵蓋學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)方案及教學(xué)反思與整改。
在設(shè)計(jì)過(guò)程中,借助豆包、騰訊元寶、DeepSeek等AI工具,基于芯位平臺(tái)的學(xué)情數(shù)據(jù)分析,精準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo),采用多樣化的教學(xué)策略,細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié),構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。
在教學(xué)準(zhǔn)備階段,完成 AI 工具輔助資源的整合后,課前發(fā)布預(yù)習(xí)資料,課中通過(guò)類(lèi)比和動(dòng)畫(huà)演示深化理解,課后布置作業(yè)引導(dǎo)拓展思考。評(píng)價(jià)體系綜合線上、線下及增值考核,全面評(píng)估學(xué)生表現(xiàn)。針對(duì)可能的問(wèn)題,提出分層教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)踐及優(yōu)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作等整改方案。
通過(guò)以上措施,旨在提升教學(xué)質(zhì)量,滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求,助力學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展。










稅費(fèi)計(jì)算與智能申報(bào)——田寧
參賽作品《數(shù)智賦能企業(yè)消費(fèi)稅全流程實(shí)戰(zhàn)精算》教學(xué)設(shè)計(jì)方案主要圍繞以下幾個(gè)步驟展開(kāi)。
總體設(shè)計(jì)思路:
通過(guò)Deepseek學(xué)習(xí)教學(xué)理論,對(duì)比多種教學(xué)策略,確定采用基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的PBL教學(xué)法。利用智能體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化提示詞,投喂教學(xué)設(shè)計(jì)模板篩選初稿,并學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)資料優(yōu)化主題框架。
具體設(shè)計(jì)步驟:
首先,分析教學(xué)策略,確定PBL教學(xué)法;其次,通過(guò)智譜清言、文心一言等智能體比較,選擇最優(yōu)模型生成初稿;再次,結(jié)合已有教學(xué)設(shè)計(jì)文稿優(yōu)化初稿,并學(xué)習(xí)獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)提升方案質(zhì)量;最后,設(shè)計(jì)前導(dǎo)學(xué)指南,制作豆包智能體、微課視頻、闖關(guān)游戲等輔助教學(xué)材料,進(jìn)行人工校準(zhǔn)和優(yōu)化迭代。整個(gè)設(shè)計(jì)方案注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,通過(guò)智能工具輔助教學(xué),旨在提升教學(xué)效果和學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。




03產(chǎn)品思維課程教學(xué)AIGC視頻
美術(shù)鑒賞 星月交響・云端重構(gòu)
梵高數(shù)字藝術(shù)全息展—周芊宏
參賽作品《美術(shù)鑒賞——星月交響・云端重構(gòu):梵高數(shù)字藝術(shù)全息展》,旨在通過(guò)前沿?cái)?shù)字技術(shù)革新藝術(shù)鑒賞教學(xué)。作品以梵高為主題,采用“第一人稱沉浸式敘事”,融合虛擬畫(huà)展場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生探究藝術(shù)創(chuàng)作背景、技法及精神內(nèi)涵。通過(guò)Deepseek、豆包、大魚(yú)云展等AI工具,實(shí)現(xiàn)了從內(nèi)容創(chuàng)作、場(chǎng)景搭建到視頻制作的全流程創(chuàng)新。作品打破時(shí)空限制,構(gòu)建線上虛擬展廳與線下課堂研討的混合教學(xué)模式,學(xué)生可隨時(shí)觀展并參與交流。作品不僅提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),還激發(fā)了他們對(duì)AI讀畫(huà)的興趣,引導(dǎo)他們深入剖析藝術(shù)創(chuàng)作,開(kāi)啟了科技與藝術(shù)融合的新路徑。
該參賽作品是由明星老師制作的《跨境電商直播英語(yǔ)——中國(guó)結(jié)》微課視頻,基于自編教材設(shè)計(jì),包含五個(gè)教學(xué)內(nèi)容:中國(guó)結(jié)商品介紹、直播準(zhǔn)備、直播技巧展示、互動(dòng)與銷(xiāo)售策略、直播帶貨演示。視頻利用AI技術(shù)輔助生成了教學(xué)內(nèi)容、PPT、圖片、音頻、3D人和場(chǎng)景,前6分鐘為帶貨技巧講解,后2分鐘為3D人英語(yǔ)直播帶貨演示。整個(gè)視頻不僅涵蓋了跨境直播的帶貨和語(yǔ)言技巧,還融入了中華傳統(tǒng)文化的正向輸出,可作為跨境直播自學(xué)材料。該作品使用了豆包、Deepseek、Kimi、有言和即夢(mèng)等五款A(yù)I工具進(jìn)行制作,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性和時(shí)代性,是在跨境直播英語(yǔ)帶貨教學(xué)和文化輸出上的一次嘗試。
評(píng)比結(jié)果一覽
一、產(chǎn)品思維課程教學(xué)大綱
二、產(chǎn)品思維課程教學(xué)設(shè)計(jì)
三、產(chǎn)品思維課程AIGC教學(xué)視頻
四、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)
評(píng)語(yǔ)背后的“AI溫度計(jì)”:
評(píng)委談智能工具如何為教育增暖
評(píng)委—李慧

評(píng)委李慧:此次活動(dòng)的舉辦目的是讓老師們及時(shí)了解并主動(dòng)擁抱AI帶給教育的變化,通過(guò)老師們的作品呈現(xiàn)可以看到基本已經(jīng)實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。尤其是一些老師突破了原有的教學(xué)框架,創(chuàng)新了教學(xué)方法,成為比賽的亮點(diǎn)。AI融入課堂教學(xué)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是挖掘AI帶來(lái)的行業(yè)企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、高價(jià)值崗位工作內(nèi)容的變化,并將新趨勢(shì)新變化融入到課程教學(xué)中;二是通過(guò)AI重構(gòu)師-生-機(jī)三元課堂,加大翻轉(zhuǎn)課堂的改革力度,利用AI快速產(chǎn)出更多有趣的理論學(xué)習(xí)視頻的同時(shí),在課堂中教會(huì)學(xué)生利用AI優(yōu)化創(chuàng)意與方案,節(jié)省出更多的時(shí)間用于學(xué)生批判思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維的培養(yǎng);但是在目前使用過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,一是年輕老師在對(duì)自己學(xué)科和教育的理論方法掌握不牢的情況下,缺少辨別能力,反而容易傳遞錯(cuò)誤信息;二是盡信書(shū)不如無(wú)書(shū),部分老師還沒(méi)有破解AI幻覺(jué)的影響,很容易被AI影響帶偏思路;三是不能有效區(qū)分使用AI優(yōu)化和AI生成的應(yīng)用場(chǎng)景,在提問(wèn)能力和描述能力上還有欠缺。未來(lái)需要老師進(jìn)一步提升學(xué)科理論方法,更加慎重和科學(xué)地使用AI,教會(huì)學(xué)生使用AI工具的同時(shí)加大對(duì)學(xué)生批判思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維的培育,提高對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀、體育、美育、心理健康的教育,實(shí)現(xiàn)AI時(shí)代教育與科技的同頻共振。
評(píng)委—于秀玲
評(píng)委于秀玲:教師們以最快的速度回應(yīng)人工智能對(duì)教師執(zhí)教能力提出的新挑戰(zhàn);以最好的作品,深度解析人工智能賦能教師教學(xué)的深刻意義。從產(chǎn)品思維課程教學(xué)大綱,到產(chǎn)品思維課程教學(xué)設(shè)計(jì),到產(chǎn)品思維課程AIGC教學(xué)視頻,他們搶先體驗(yàn)、領(lǐng)悟智能工具,人人思考,課課行動(dòng),相互啟發(fā),即學(xué)即用,全流程實(shí)戰(zhàn)。他們?cè)谏朴肁I工具中積極探索,推動(dòng)深度融入AI工具應(yīng)用,其以“即學(xué)即用、課課迭代”模式探索個(gè)性化育人路徑,為千人千面?zhèn)性化培養(yǎng)積蓄新的能力,用行動(dòng)回答人工智能時(shí)代怎樣做一名優(yōu)秀的教師。
評(píng)委—陳蓬
評(píng)委陳蓬:隨著ChatGPT的問(wèn)世及Deepseek的發(fā)布,AI技術(shù)的發(fā)展為教育領(lǐng)域帶來(lái)了革新性突破,教師可以運(yùn)用AIGC技術(shù)開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)、智能評(píng)估、資源整合等,有效提升了教學(xué)精準(zhǔn)度與課堂效率,助力知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)的深度轉(zhuǎn)型。此次AI輔助教學(xué)學(xué)習(xí)成果評(píng)比中,參賽教師充分展現(xiàn)了AI與教學(xué)場(chǎng)景的創(chuàng)新融合:從智能生成課程大綱、AI驅(qū)動(dòng)的互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì),到AIGC技術(shù)賦能的動(dòng)態(tài)化視頻制作,既體現(xiàn)了技術(shù)工具對(duì)教學(xué)流程的優(yōu)化,也通過(guò)數(shù)據(jù)反饋與場(chǎng)景模擬強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐思維與問(wèn)題解決能力。未來(lái),AI技術(shù)將進(jìn)一步打破傳統(tǒng)教育邊界,推動(dòng)“教、學(xué)、評(píng)”全鏈條智能化升級(jí),構(gòu)建更具開(kāi)放性、自適應(yīng)性的教育生態(tài),為培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的復(fù)合型人才注入持久動(dòng)能。身為教師,當(dāng)以學(xué)習(xí)者之姿擁抱變革,鉆研AI教學(xué)應(yīng)用、探尋前沿教學(xué)方法,于AI浪潮中堅(jiān)守教育初心,為學(xué)生照亮求知征途。
評(píng)委—解巖
評(píng)委解巖:在這次的競(jìng)賽中,我們已經(jīng)看到了教職工們應(yīng)用AI技術(shù)賦能教學(xué)的初始形態(tài)。開(kāi)始即意味著發(fā)展,但我們?cè)诮虒W(xué)與AI技術(shù)融合的過(guò)程中,始終要遵循教育的核心:AI與教學(xué)聯(lián)動(dòng)的本質(zhì)是構(gòu)建“人機(jī)共生”的教育生態(tài)。真正的AI教學(xué)聯(lián)動(dòng)不應(yīng)停留在“工具替代”層面(如用KiMi生成課件等),而需以“AI增強(qiáng)型學(xué)習(xí)”為核心,構(gòu)建雙向賦能的互動(dòng)閉環(huán)。AI與教育的深度融合,本質(zhì)是重新定義“教學(xué)想象力”——當(dāng)AI能承擔(dān)知識(shí)傳遞的基礎(chǔ)勞動(dòng),教師更應(yīng)成為“認(rèn)知腳手架設(shè)計(jì)師”,學(xué)生則應(yīng)進(jìn)化為“人機(jī)協(xié)作的問(wèn)題解決者”。高級(jí)的教學(xué)聯(lián)動(dòng),是讓師生與AI共同創(chuàng)造連機(jī)器都無(wú)法預(yù)見(jiàn)的“涌現(xiàn)性知識(shí)”。
AI賦能 智創(chuàng)未來(lái)
2025年AI輔助教學(xué)學(xué)習(xí)成果評(píng)比活動(dòng)的成功舉辦,不僅展示了三亞理工職業(yè)學(xué)院教師在教育技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新與實(shí)踐成果,也為全校教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的平臺(tái)。未來(lái),三亞理工職業(yè)學(xué)院將繼續(xù)推動(dòng)教育技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用,為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量!



(文圖:教務(wù)處)
(編輯:新聞中心)
上一篇:熱血青春與迷彩服相遇——理工學(xué)子 光榮出征!
下一篇:吉利控股集團(tuán)“基石計(jì)劃”正式啟航 打造“千人千面”人才培養(yǎng)新路徑
網(wǎng)站地圖 聯(lián)系理工 旅游與康體產(chǎn)業(yè)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院 智能汽車(chē)與工程學(xué)院 數(shù)字媒體學(xué)院 航空服務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院 國(guó)際郵輪游艇產(chǎn)業(yè)學(xué)院 公共基礎(chǔ)教學(xué)部

招生咨詢電話:0898-88352811 24小時(shí)舉報(bào)電話0898-88386172