10月23日—26日，由海南省教育廳主辦，三亞理工職業(yè)學(xué)院承辦，常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)辦的“基于成果導(dǎo)向產(chǎn)教融合專業(yè)建設(shè)研修班”在江蘇省常州市順利開班并圓滿結(jié)束。

研修期間，組織方特邀業(yè)界知名專家開展4場專題講座；組織學(xué)員赴常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院和常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所高職院校參觀交流；前往蘇文電能科技股份有限公司訪企交流。學(xué)員們圍繞基于成果導(dǎo)向的產(chǎn)教融合專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新、產(chǎn)教融合視域下校企合作路徑的實踐與思考、建設(shè)職業(yè)教育新體系，打造產(chǎn)教融合新平臺和產(chǎn)教融合協(xié)同育人等方面進行深入探討和交流。

來自海南省的14所本科和高職院校的56名線下學(xué)員，300名線上學(xué)員及相關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)、專家參加研修。

海南省教育廳一級調(diào)研員劉世瓊、三亞理工職業(yè)學(xué)院校長助理李慧、常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長劉賢鋒出席研修班開班儀式，并分別代表主辦方、承辦方、協(xié)辦方做開班動員講話。

劉世瓊指出，基于成果導(dǎo)向產(chǎn)教融合專業(yè)建設(shè)研修班是海南省教育廳主辦的海南省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的重要組成部分，選擇在常州舉辦，有利于學(xué)習(xí)和借鑒江蘇省的先進典型經(jīng)驗，加強省域之間職業(yè)院校的交流。這次研究班的目的是通過職業(yè)教育體系建設(shè)，探索現(xiàn)代職業(yè)教育改革新模式，提高教師教育教學(xué)水平等方面的研討，為高職院校教師提供職業(yè)教育人才培養(yǎng)建設(shè)學(xué)習(xí)交流的平臺。

三亞理工職業(yè)學(xué)院校長助理李慧，常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長劉賢鋒分別介紹了兩校的辦學(xué)理念、發(fā)展情況、辦學(xué)成果、產(chǎn)教融合情況、人才培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)校未來的發(fā)展規(guī)劃。

職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升新模式

常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院吳榮教授、彭銀年研究員、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院楊棟工程師、蘇文電能科技股份有限公司徐文媛工程師分別結(jié)合他們多年來在產(chǎn)教融合領(lǐng)域的理論研究、教學(xué)實踐、優(yōu)秀案例和科研成果等方面的豐富理論知識與實踐教學(xué)經(jīng)驗，圍繞職業(yè)教育產(chǎn)教融合課程體系建設(shè)，專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新，產(chǎn)教融合科教融匯視域下校企合作的實踐與思考，職業(yè)教育產(chǎn)教融合的歷史邏輯、發(fā)展現(xiàn)狀、存在困境以及合作路徑，產(chǎn)教融合協(xié)同育人實踐等相關(guān)主題開展專題講座，還與學(xué)員們交流學(xué)習(xí)探討。

職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合示范性案例

研修期間，學(xué)員們赴常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院和常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院參觀。大家走進兩校的人工智能與工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新中心、智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院、電磁兼容實驗室、智能裝備大數(shù)據(jù)云中心等實訓(xùn)場所，近距離感受作為全國首批國家產(chǎn)教融合試點城市的常州以及常州職業(yè)院�！皩�業(yè)建設(shè)同步技術(shù)發(fā)展、政行校企共建創(chuàng)新中心、產(chǎn)教融合校企協(xié)同育人”的職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合示范性案例以及先進經(jīng)驗。學(xué)員們帶著對職業(yè)教育的思考，通過基于成果導(dǎo)向產(chǎn)教融合專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新與實踐，加深對職業(yè)教育的理解。

育人與用人“零距離”、畢業(yè)與上崗“零過渡”

10月25日下午，學(xué)員們走進蘇文電能科技股份有限公司開展訪企交流。通過企業(yè)方的介紹與實地走訪，進一步深入了解學(xué)校與企業(yè)通過雙崗互聘、技術(shù)合作、“訂單班”培養(yǎng)，特別是“3+1”模式培養(yǎng)，校企共同制定人才培養(yǎng)方案、工學(xué)交替、企業(yè)全過程參與人才培養(yǎng)、教學(xué)過程共同參與、學(xué)生發(fā)展共同規(guī)劃、校企資源共享、量身打造三個“100天”頂崗實習(xí)課程等方面實現(xiàn)育人與用人“零距離”，畢業(yè)與上崗“零過渡”的校企合作模式，這對海南省各高職院校提供了產(chǎn)教融合校企合作的有效借鑒。

三亞理工職業(yè)學(xué)院承辦此次研修班旨在深入貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案》，學(xué)習(xí)江蘇省的先進典型經(jīng)驗，提升職業(yè)院校對海南自貿(mào)港建設(shè)的支撐水平，進一步推進我省職業(yè)院校內(nèi)涵式發(fā)展，提升專業(yè)建設(shè)水平，加快實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有效對接，使省內(nèi)各高校教師能夠更好地應(yīng)對國家社會經(jīng)濟發(fā)展以及海南自貿(mào)港建設(shè)所帶來的變化和挑戰(zhàn)。

通過此次研修，學(xué)員們不僅獲得教育教學(xué)知識的積累與更新，更激發(fā)和深化大家對職業(yè)教育發(fā)展的責(zé)任與情懷，有利于結(jié)合本省的特點和優(yōu)勢，以實際行動推動海南省現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為海南自貿(mào)港建設(shè)培養(yǎng)更多的高價值技術(shù)型人才，為海南經(jīng)濟社會的發(fā)展貢獻海南職校人的力量。

（文字 圖片 ：教務(wù)處）

（編輯：新聞中心）

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