回顧過(guò)去豪情滿懷，展望未來(lái)信心百倍。過(guò)去的一學(xué)年，三亞理工職業(yè)學(xué)院圍繞提升辦學(xué)層次戰(zhàn)略目標(biāo)，在學(xué)科專業(yè)群、人才培養(yǎng)、科研與社會(huì)服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面全方位發(fā)力，學(xué)校成功入選海南省高水平專業(yè)群建設(shè)單位，學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和服務(wù)能力大跨步提升。

為更好地讓全體教職工了解融入學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展事項(xiàng)，凝聚人心，提升能力，6月19日下午在書善樓大報(bào)告廳舉行2022年院長(zhǎng)述職會(huì)暨全體教職工培訓(xùn)會(huì)。

校領(lǐng)導(dǎo)沈建勇、歐陽(yáng)莉、李慧出席會(huì)議，會(huì)議由校長(zhǎng)助理孟翊主持。全體教職工參加會(huì)議。

院長(zhǎng)述職會(huì) 梳理辦學(xué)成果 規(guī)劃工作重點(diǎn)

本學(xué)年，學(xué)校大力提升辦學(xué)水平，各二級(jí)學(xué)院也在學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃下開展各項(xiàng)工作。各位述職代表全面梳理過(guò)去一學(xué)年的辦學(xué)成果，規(guī)劃下一階段工作重點(diǎn)，角度不盡相同，但都體現(xiàn)了各學(xué)院過(guò)去一學(xué)年取得的成績(jī)以及過(guò)程中的不足，提出了如何改進(jìn)、怎樣提升的思路和下一學(xué)年工作的愿景和目標(biāo)。

旅游與康體產(chǎn)業(yè)學(xué)院

產(chǎn)教融合 凝練特色 有序有為

旅游與康體產(chǎn)業(yè)學(xué)院在黨建團(tuán)學(xué)、師資隊(duì)伍、專業(yè)課程、產(chǎn)教融合、學(xué)院文化和學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力方面均有長(zhǎng)足的發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目持續(xù)推進(jìn)，啟動(dòng)建立行業(yè)導(dǎo)師資源庫(kù)，積極開展社會(huì)培訓(xùn)，細(xì)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建學(xué)生多元成長(zhǎng)平臺(tái)，學(xué)生升本率和畢業(yè)率均比去年有顯著提升。

下一步學(xué)院將繼續(xù)聚焦產(chǎn)業(yè)，精準(zhǔn)定位；搭建平臺(tái)，產(chǎn)教融合；加大教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)協(xié)作，增強(qiáng)高水平科研成果的立項(xiàng)工作；拓展校企合作深度和廣度，增強(qiáng)專業(yè)特色；加強(qiáng)高水平人才引進(jìn)工作，加大行業(yè)影響力。

智能汽車與工程學(xué)院

凝心聚力 真抓實(shí)干

在專業(yè)建設(shè)方面，學(xué)院的新能源汽車技術(shù)專業(yè)群獲批為海南省高水平專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目；在產(chǎn)教融合方面，成立吉利新能源汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院；在教學(xué)成果、課程建設(shè)和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面也均有亮點(diǎn)特色�？蒲蟹矫�，橫向課題和縱向課題均有立項(xiàng)，已申報(bào)“新能源汽車技術(shù)團(tuán)隊(duì)”為海南省職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。學(xué)院還對(duì)接海南自貿(mào)港建設(shè)三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，開展支持企業(yè)、農(nóng)村發(fā)展的形式多樣的職業(yè)技能培訓(xùn)以及面向在校學(xué)生的高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)。

智能汽車與工程學(xué)院正處于快速發(fā)展時(shí)期，下一步學(xué)院將增強(qiáng)機(jī)遇意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，凝心聚力，真抓實(shí)干。全局工作一項(xiàng)一項(xiàng)地去謀劃，重點(diǎn)工作一天一天地去推進(jìn)，日常工作一件一件地去落實(shí)，奮力開創(chuàng)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展新局面！

數(shù)字媒體學(xué)院

走出去 帶進(jìn)來(lái) 沉下去 提起來(lái)

學(xué)院堅(jiān)持以質(zhì)量文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以品牌宣傳為導(dǎo)向，以教學(xué)服務(wù)為內(nèi)容，以數(shù)字化創(chuàng)新為契機(jī)，以市場(chǎng)變現(xiàn)為成果檢驗(yàn)。根據(jù)新職教法規(guī)定，學(xué)院深化校企合作的專業(yè)開發(fā)、項(xiàng)目合作、市場(chǎng)變現(xiàn)，進(jìn)行規(guī)范化、前瞻化的學(xué)院發(fā)展策略研究。明確“教育即服務(wù)”“教育社會(huì)性”的議題，對(duì)學(xué)院教學(xué)服務(wù)產(chǎn)品創(chuàng)新性研發(fā)、人才培養(yǎng)核心內(nèi)涵擴(kuò)充、教職人員的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用型技能培育進(jìn)行部署，強(qiáng)調(diào)符合“社會(huì)服務(wù)供給需求”，最終完成學(xué)院辦學(xué)助力社會(huì)（市場(chǎng)）活性，社會(huì)（市場(chǎng)）活性反哺辦學(xué)水平提升的閉環(huán)。

結(jié)合職業(yè)大學(xué)本科建設(shè)要求，聚焦“校-院-專業(yè)”質(zhì)保體系框架，強(qiáng)化專業(yè)群建設(shè)、課程改革、教學(xué)質(zhì)量規(guī)范體系建設(shè)，落實(shí)“PDCA”循環(huán)督管過(guò)程，貫徹“OBE”理念，落腳學(xué)生過(guò)程增值，賦能人才培養(yǎng)成果。

經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院

全面提高辦學(xué)水平

圍繞學(xué)校數(shù)字科技職業(yè)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略及“十四五”發(fā)展規(guī)劃，以全面提高辦學(xué)水平為核心，以提升辦學(xué)層次，建設(shè)雙高專業(yè)院校為目標(biāo)，強(qiáng)化隊(duì)伍學(xué)歷職稱提升等三項(xiàng)基礎(chǔ)工作，以教學(xué)工作、科研工作、學(xué)生工作和實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)為抓手，經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院以服務(wù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，海南現(xiàn)代商貿(mào)服務(wù)業(yè)和信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，努力提升辦學(xué)層次和水平。在教學(xué)工作、師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科研工作、黨建團(tuán)學(xué)等方面均取得了一定的成績(jī)。

下一步，學(xué)院將繼續(xù)拓展校企合作資源，拓寬校企合作平臺(tái)，開展橫向課題研究，繼續(xù)努力探索產(chǎn)教深度融合育人模式，緊密對(duì)接龍頭企業(yè)用人需求，做好（3+2）（4+0）項(xiàng)目，為下一步升格為本科專業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

公共基礎(chǔ)教學(xué)部

腳踏實(shí)地 力爭(zhēng)上游

在過(guò)去的一學(xué)年里，公共基礎(chǔ)教學(xué)部以轉(zhuǎn)型升本，提升質(zhì)量為工作核心，落實(shí)培養(yǎng)方案課程設(shè)置，開足開全素質(zhì)課程；推進(jìn)線上線下混合式課程建設(shè)，響應(yīng)數(shù)字化發(fā)展帶來(lái)的教與學(xué)方式變化；打破高層次項(xiàng)目、論文短板，激活力量和信心；促進(jìn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)骨干力量；“做”中學(xué)，“賽”中學(xué)，提升學(xué)生文化素養(yǎng)和通用技能實(shí)踐。

下一步，公共基礎(chǔ)教學(xué)部將制定馬克思主義學(xué)院制度，完善基層教學(xué)組織建設(shè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資、指導(dǎo)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，持續(xù)開展科研學(xué)習(xí)與交流會(huì)，互相促進(jìn)，共同提升；立足公共課教師專業(yè)技能，廣泛拉動(dòng)社會(huì)資源，加大社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的投入力度。

航空服務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、國(guó)際郵輪游艇產(chǎn)業(yè)學(xué)院

產(chǎn)教融合為先導(dǎo) 多方努力求破局

2021-2022學(xué)年是航空服務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院和國(guó)際郵輪游艇產(chǎn)業(yè)學(xué)院破局之年，兩個(gè)學(xué)院在校企合作拓展產(chǎn)教融合深度以及夯實(shí)基礎(chǔ)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量方面均有實(shí)質(zhì)工作開展。

未來(lái)，兩個(gè)學(xué)院還將積極參與人才培養(yǎng)改革，例如開展國(guó)際郵輪乘務(wù)專業(yè)、游艇服務(wù)與管理專業(yè)“學(xué)徒制”運(yùn)行模式，與首都機(jī)場(chǎng)合作，將企業(yè)課程植入2022級(jí)人才培養(yǎng)方案，采用1.5+0.5+1的學(xué)習(xí)模式；通過(guò)證賽融合提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力。此外，兩個(gè)學(xué)院將動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)群布局；持續(xù)校企合作，深化產(chǎn)教融合；夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展；拓展對(duì)外服務(wù)，打好科研開端。

教職工培訓(xùn)會(huì)——“我們現(xiàn)在怎樣做教師”

一所學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)和全面發(fā)展，離不開教師隊(duì)伍的精進(jìn)，為進(jìn)一步提升教職工發(fā)展能力，強(qiáng)化教師育人理念，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校成長(zhǎng)同心同向，學(xué)校在暑期來(lái)臨之前特安排組織了此次全體教職工培訓(xùn)會(huì)。

教職工培訓(xùn)會(huì)邀請(qǐng)到了海南省社科聯(lián)原主席趙康太教授做“我們現(xiàn)在怎樣做教師”主題培訓(xùn)。

主題培訓(xùn)中采用詳實(shí)的材料和生動(dòng)的實(shí)例，緊密圍繞“如何做大師”“如何做高質(zhì)量科研項(xiàng)目”“新形勢(shì)下怎樣做教師”等問題，從歷史的、現(xiàn)實(shí)的橫向面深入講解。

趙康太從三個(gè)方面論述我們現(xiàn)在如何做教師：第一堅(jiān)守底線，堅(jiān)守做人的良知和底線，堅(jiān)守教師的職業(yè)道德和職業(yè)使命，堅(jiān)守對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)、人類的承擔(dān)；第二踏實(shí)做事，無(wú)論環(huán)境如何變化，要踏踏實(shí)實(shí)地做老師想做的事、做老師該做的事，保持定力，具有獨(dú)立自由的創(chuàng)造精神即“批判精神”；第三順勢(shì)而為，與時(shí)俱進(jìn)，審時(shí)度勢(shì)，理想追求和職業(yè)規(guī)劃必須立足現(xiàn)實(shí)。

趙康太強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“真正的教師有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，喜歡讀書，有自己的思考，即三愛——愛教育、愛學(xué)生、愛讀書”。

最后他總結(jié)道：我們要立道在心，學(xué)術(shù)研究方能向道而生，我們要獨(dú)立思考，學(xué)術(shù)研究方能學(xué)有所成，我們要做堅(jiān)守底線、踏實(shí)做事、順勢(shì)而為的大學(xué)老師，中國(guó)的未來(lái)就在“現(xiàn)在”的老師身上。

全體教職工在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圓滿完成了一學(xué)年的工作，對(duì)標(biāo)本科層次職業(yè)學(xué)校、雙高院校的建設(shè)，全體教職工還有很大的成長(zhǎng)空間。在暑期里，全體教職工會(huì)充分利用時(shí)間，補(bǔ)短板、重積累、強(qiáng)內(nèi)涵，把握時(shí)間窗，加快提升個(gè)人思維認(rèn)知、教學(xué)水平、學(xué)術(shù)能力，在各自崗位和專業(yè)領(lǐng)域上不斷取得自我突破。

全體教職工在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圓滿完成了一學(xué)年的工作，對(duì)標(biāo)本科層次職業(yè)學(xué)校、雙高院校的建設(shè)，全體教職工還有很大的成長(zhǎng)空間。為實(shí)現(xiàn)全員提升的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校成長(zhǎng)同心同向，暑假期間，學(xué)校為全校教職工列出三本推薦書目：

馮友蘭著, 涂又光譯，中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史[M]. 北京:北京大學(xué)出版社, 2013.

賀國(guó)慶、朱文富等著. 外國(guó)職業(yè)教育通史(上、下卷)[M]. 北京:人民教育出 版社, 2014.

中國(guó)科學(xué)院科技戰(zhàn)略咨詢研究院課題組著. 數(shù)字科技:第四次工業(yè)革命的創(chuàng)新引擎[M]. 北京:機(jī)械工業(yè)出版社.2021.

在暑期里，全體教職工要充分利用時(shí)間，補(bǔ)短板、重積累、強(qiáng)內(nèi)涵，把握時(shí)間窗，加快提升個(gè)人思維認(rèn)知、教學(xué)水平、學(xué)術(shù)能力，在各自崗位和專業(yè)領(lǐng)域上不斷取得自我突破。

歌曲合唱《燈火里的中國(guó)》

（文字：新聞中心）

（圖片：新聞中心 書籍圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)）

（編輯：新聞中心）

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