三亞理工職業(yè)學(xué)院始終堅(jiān)持以對接國家和地區(qū)重大戰(zhàn)略為重心，充分發(fā)揮學(xué)校教育資源優(yōu)勢和技能人才培養(yǎng)服務(wù)功能，致力于在產(chǎn)教融合背景下構(gòu)建完善的社會服務(wù)體系。

學(xué)校不斷拓寬對外服務(wù)輻射領(lǐng)域的廣度與深度，多個領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了從無到有、從有到精的顯著躍升，社會培訓(xùn)及認(rèn)定工作取得了歷史性突破，2024年度對外服務(wù)對外服務(wù)工作累計(jì)開展項(xiàng)目65個，項(xiàng)目數(shù)同比增長12%，培訓(xùn)及認(rèn)定10422人次。

擴(kuò)大畢業(yè)生補(bǔ)貼培訓(xùn)覆蓋面

促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)

為加快三亞理工職業(yè)學(xué)院高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)工作，提高應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)技能水平和就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)目標(biāo)，學(xué)校積極與三亞市人社部門協(xié)調(diào)申請培訓(xùn)計(jì)劃，面向?qū)W校應(yīng)屆畢業(yè)生開展汽車維修工、互聯(lián)網(wǎng)營銷師、育嬰員、保育師、電工、電子商務(wù)師和SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)共計(jì)20個培訓(xùn)班，培訓(xùn)1140人，占應(yīng)屆的畢業(yè)生的40%，輻射學(xué)校全部專業(yè)，培訓(xùn)人次實(shí)現(xiàn)歷史性突破。

穩(wěn)定開展鄉(xiāng)村社區(qū)技能培訓(xùn)

助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展

按照育訓(xùn)結(jié)合、長短結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合的要求，針對農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動者、家庭貧困人員、“兩后生”、退役軍人、隨軍家屬和城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員等七類就業(yè)重點(diǎn)群體開展職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

學(xué)校在天涯區(qū)抱龍村委會、立新村委會和水蛟村委會開設(shè)兩期砌筑工培訓(xùn)和一期客房服務(wù)培訓(xùn)，在海棠區(qū)青田村委會、鐵爐村委會、江林村委會開設(shè)兩期互聯(lián)網(wǎng)營銷師和三期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，總計(jì)開始8個班期，參訓(xùn)人數(shù)330人。

培訓(xùn)過程中，一方面提升農(nóng)村勞動力職業(yè)技能，同時了解學(xué)員就業(yè)意向，積極對接用人單位，一方面為學(xué)校招生工作進(jìn)行宣傳，為有意向求學(xué)的學(xué)員提高學(xué)歷提供支持。通過技能培訓(xùn)不斷提升鄉(xiāng)村人才綜合素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村勞動力就業(yè)創(chuàng)業(yè)，做到助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

技能人才評價擴(kuò)容提質(zhì)

品牌影響力明顯提升

通過創(chuàng)新機(jī)制、完善制度、制定標(biāo)準(zhǔn)和壯大隊(duì)伍，技能人才評價數(shù)量逐年遞增，技能人才評價工作承載力明顯加強(qiáng)。

過去的一年開展職業(yè)技能等級認(rèn)定考試84場，認(rèn)定4214人次，超額完成年認(rèn)定量3000人次以上的任務(wù)目標(biāo)，為打造認(rèn)可度高、公信力強(qiáng)的“三亞理工”技能人才評價品牌創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

充實(shí)考評人員數(shù)量

提高人才隊(duì)伍質(zhì)量

學(xué)校主動對接海南省人力資源開發(fā)局，承接2024年三亞地區(qū)考評員培訓(xùn)班，擴(kuò)充校內(nèi)外教師考評隊(duì)伍，完善考評員隊(duì)伍建設(shè)，新增校內(nèi)外考評員共計(jì)117人，為打造一支技藝精湛、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的考評員隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。

持續(xù)開展國家普通話培訓(xùn)及測試

學(xué)校不斷落實(shí)海南省語言文字工作委員會關(guān)于在校生普通話水平達(dá)三甲以上的要求，依托播音主持專業(yè)面向在校生及社會人員開展國家普通話水平測試及相關(guān)培訓(xùn)工作，共組織兩期普通話測試，共計(jì)4000人次參與普通話水平測試及培訓(xùn)。

建立產(chǎn)教融合背景下

社會服務(wù)項(xiàng)目質(zhì)量保障制度

結(jié)合產(chǎn)教融合背景下三亞理工職業(yè)學(xué)院社會服務(wù)職能體系構(gòu)建項(xiàng)目，更新完善已有三亞理工職業(yè)學(xué)院對外服務(wù)項(xiàng)目管理辦法，新增一項(xiàng)產(chǎn)教融合背景下社會服務(wù)項(xiàng)目質(zhì)量保障制度并定期組織各學(xué)院社會服務(wù)聯(lián)絡(luò)人員和負(fù)責(zé)人開展培訓(xùn)會，確保制度貫徹落實(shí)到位。

引進(jìn)機(jī)考服務(wù)平臺

完善各技能工種題庫建設(shè)

學(xué)校持續(xù)加大機(jī)考服務(wù)平臺搭建和題庫建設(shè)的資金投入，整合校內(nèi)外資源，重新更新完善各技能工種理論題庫、實(shí)操卷庫的建設(shè)，以適應(yīng)機(jī)考的順利運(yùn)行。同時采購機(jī)考設(shè)備，全面推行職業(yè)技能等級認(rèn)定信息化，目前已經(jīng)完成機(jī)考服務(wù)平臺搭建，學(xué)校職業(yè)技能評價工作的公信力得到進(jìn)一步提升。

建立校企、校政、校軍、校�！皡f(xié)同體”開展合作項(xiàng)目

學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)與企業(yè)、政府、部隊(duì)、協(xié)會、學(xué)校的密切合作，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及培訓(xùn)對象的培訓(xùn)需求，挖掘資源潛力，提高學(xué)校辦學(xué)效益，提高學(xué)校的社會知名度和影響力。

過去一年承接政府履職能力提升培訓(xùn)，為三亞市青少年音樂比賽提供賽事服務(wù)，幫助三亞央企、國企搭建職業(yè)技能等級認(rèn)定平臺，共計(jì)服務(wù)500人次。

2024年度學(xué)校對外服務(wù)工作取得了喜人成績，下一階段學(xué)校將服務(wù)項(xiàng)目多元發(fā)展，合作形式持續(xù)深化，服務(wù)范圍全面拓展，輻射領(lǐng)域廣度延伸，不斷整合專業(yè)集群優(yōu)勢，深化戰(zhàn)略協(xié)同體建設(shè)，立足非學(xué)歷教育培訓(xùn)，完善社會服務(wù)體系，為自貿(mào)港經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展輸送高素質(zhì)技能人才。

（文圖：對外合作處）

（編輯：新聞中心）

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