為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)）、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》〔國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)〕的精神，我院組織開(kāi)展了2015級(jí)人才培養(yǎng)方案的修訂工作，制定了符合國(guó)家對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求的人才培養(yǎng)方案，推行以學(xué)分制為核心的人才培養(yǎng)新模式。

拓展課是學(xué)分制的重要組成部分，是以培育學(xué)生的主體意識(shí)、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生自我規(guī)劃和自主選擇能力為宗旨，著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的素質(zhì)型人才培養(yǎng)方式，是一種體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求、具有一定開(kāi)放性的課程。

我校拓展課自開(kāi)課以來(lái)，效果顯著，廣受學(xué)生歡迎，其中經(jīng)濟(jì)管理系寶音老師的“常用日語(yǔ)一百句”和烹飪藝術(shù)系周芊宏老師的“手繪海報(bào)與制作”課程聽(tīng)課人數(shù)共突破500余人，該類(lèi)拓展課一改以往單一講述理論知識(shí)的方法，注重學(xué)生動(dòng)手能力，以學(xué)生興趣愛(ài)好為主，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，受到了學(xué)生的一致好評(píng)，很多學(xué)生表示拓展課的學(xué)習(xí)不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣還鍛煉了素質(zhì)與技能，為以后就業(yè)提供了保障。同時(shí)學(xué)校也將拓展課程的學(xué)習(xí)成果納入學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)體系之中，注重培養(yǎng)學(xué)生在校期間各方面素質(zhì)能力的發(fā)展，以此為依據(jù)，提高師生及社會(huì)的重視度，幫助企業(yè)科學(xué)全面地了解學(xué)生的狀況，這也是高職教育的本質(zhì)規(guī)律和需求。

高職院校拓展課程針對(duì)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞“以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案，將素質(zhì)教育與職業(yè)素質(zhì)提升緊密結(jié)合，培育學(xué)生對(duì)企業(yè)文化、職業(yè)崗位的認(rèn)同感，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所從事職業(yè)的使命感，提高學(xué)生的就業(yè)能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，從而有效的增強(qiáng)高職院校素質(zhì)教育和就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性和針對(duì)性。拓展課也將會(huì)成為我校人才培養(yǎng)方案中不可或缺的一部分。  

周芊宏老師給學(xué)生示范藝術(shù)字

常用日語(yǔ)一百句課堂

文/圖 陶惠惠

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