12月20日，2024“聲徹中國(guó)”教育年度盛典在北京廣播大廈酒店舉行。盛典以“教育強(qiáng)國(guó) 創(chuàng)新未來”為主題，匯聚了全國(guó)教育界的精英人士，包括著名教育專家、知名校長(zhǎng)、行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教育從業(yè)者、行業(yè)研究專家等，圍繞2024年的教育政策和行業(yè)變革，以及未來的發(fā)展趨勢(shì)和潛在機(jī)遇，通過主題演講、專題報(bào)告、高端訪談、經(jīng)驗(yàn)分享等方式，共同探討教育領(lǐng)域的創(chuàng)新路徑和實(shí)踐策略，打造一場(chǎng)教育分享與交流的高端盛會(huì)。

受組委會(huì)邀請(qǐng)，三亞理工職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)助理李慧接受了主持人專訪，以下是專訪實(shí)錄。

主持人：歡迎來到 2024“聲徹中國(guó)”教育年度盛典的現(xiàn)場(chǎng)！現(xiàn)在我們邀請(qǐng)到的是三亞理工職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)助理李慧，歡迎您的到來！請(qǐng)您跟大家介紹一下自己。

李慧：大家好，我是三亞理工職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)助理李慧。

主持人：特色化是教育品牌發(fā)展的方向之一，三亞理工職業(yè)學(xué)院的特色和核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么？

李慧：三亞理工職業(yè)學(xué)院由世界500強(qiáng)企業(yè)吉利控股集團(tuán)出資舉辦，秉承“讓學(xué)生更好地走向社會(huì)”的辦學(xué)使命，踐行“以學(xué)生為中心，以進(jìn)取者為標(biāo)榜，以教育情懷為樂趣”的價(jià)值理念，圍繞“辦優(yōu)秀職業(yè)大學(xué)，培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人才”的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持職業(yè)教育的類型定位，以服務(wù)海南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)教融合為手段，發(fā)揮舉辦方吉利控股集團(tuán)汽車全產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)、科技、教育整合優(yōu)勢(shì)，探索出高質(zhì)量職業(yè)技術(shù)高校融入?yún)^(qū)域發(fā)展的辦學(xué)路徑，深入對(duì)接海南自貿(mào)港旅游業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，開設(shè)涵蓋10個(gè)專業(yè)大類的51個(gè)專業(yè)，形成了以工學(xué)為主體，凸顯“數(shù)字技術(shù)”擔(dān)當(dāng)，以藝術(shù)學(xué)側(cè)重“數(shù)字傳播”功能，管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)偏重“數(shù)字消費(fèi)”領(lǐng)域的學(xué)科專業(yè)群布局。推進(jìn)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式十余年，形成校企實(shí)踐教學(xué)合作、校企訂單式培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)和聯(lián)合辦學(xué)四層次進(jìn)階式產(chǎn)教融合協(xié)同體系。與多家知名企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定合作，共同深化產(chǎn)教融合，共建多個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。以就業(yè)為導(dǎo)向，畢業(yè)生去向落實(shí)率近五年名列海南省前茅。堅(jiān)持立德樹人為根本任務(wù)，踐行千人千面育人理念，通過多種方式，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。

主持人：2024年，三亞理工職業(yè)學(xué)院最大的變化是什么，或者說取得了哪些成果？

李慧：共育行業(yè)精英，多年來，學(xué)校與多家知名企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，通過簽訂校企合作協(xié)議、開設(shè)“精英班”等模式，與企業(yè)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面進(jìn)行深度合作，以實(shí)際行動(dòng)和成績(jī)推進(jìn)以“三實(shí)”回應(yīng)“三創(chuàng)”。2024年，學(xué)校又與領(lǐng)克汽車銷售有限公司、三亞亞特蘭蒂斯酒店、三亞瑞吉度假酒店等頭部和知名企業(yè)合作，共同深化產(chǎn)教融合，培育行業(yè)精英。同時(shí)，學(xué)校與吉利汽車集團(tuán)共建的吉利新能源汽車現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院獲批立項(xiàng)，標(biāo)志著學(xué)校深化校企合作、產(chǎn)教融合，支撐區(qū)域特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展邁入新篇章。學(xué)校還積極承辦大型賽事，以賽促教促學(xué)促建，2024年學(xué)校高質(zhì)量承辦兩場(chǎng)省級(jí)技能大賽，通過舉辦和承辦各類技能競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量與產(chǎn)教融合的全面提升。學(xué)校社會(huì)服務(wù)工作始終堅(jiān)持以對(duì)接國(guó)家和地區(qū)重大戰(zhàn)略為重心，充分發(fā)揮學(xué)校教育資源優(yōu)勢(shì)和技能人才培養(yǎng)服務(wù)功能，致力于在產(chǎn)教融合背景下構(gòu)建完善的社會(huì)服務(wù)體系。學(xué)校還積極落實(shí)并實(shí)施了“培訓(xùn)服務(wù)提升、技術(shù)服務(wù)研發(fā)、助力鄉(xiāng)村振興”三大社會(huì)服務(wù)增強(qiáng)工程，為社會(huì)培訓(xùn)有價(jià)值、高價(jià)值工種，從而促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)擔(dān)當(dāng)，助力各項(xiàng)盛會(huì)舉辦，2024年，三亞理工職業(yè)學(xué)院共派出2300人次大學(xué)生志愿者為第12屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、第四屆中國(guó)國(guó)際消費(fèi)品博覽會(huì)、第六屆海南島國(guó)際電影節(jié)、2024海南（三亞）馬拉松等大型活動(dòng)提供志愿者服務(wù)。理工學(xué)子以強(qiáng)大的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力為社會(huì)和諧與發(fā)展注入了青春活力與正能量。

學(xué)校同步持續(xù)加強(qiáng)與企業(yè)間的溝通與聯(lián)系，共同搭建人才培養(yǎng)和就業(yè)服務(wù)的橋梁，為畢業(yè)生開展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，幫助畢業(yè)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，助力畢業(yè)生進(jìn)入高價(jià)值崗位，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。學(xué)校將堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)教融合為手段，以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體，以科教融匯為動(dòng)力，發(fā)揮舉辦方吉利控股集團(tuán)汽車全產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同優(yōu)勢(shì)以及產(chǎn)業(yè)、科技、教育整合優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)對(duì)接海南自貿(mào)港主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以校企雙元育人體系建設(shè)推動(dòng)學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)能力提升，積極建立產(chǎn)學(xué)研用平臺(tái)，形成“人培共制、課程共建、教材共編、課題共研、師資共培、學(xué)生共管”的校企協(xié)同建設(shè)機(jī)制，助力海南自貿(mào)港建設(shè)！

主持人：在推動(dòng)教育創(chuàng)新的過程中，您認(rèn)為哪些教育模式或教學(xué)方法最值得推廣和實(shí)踐，或者說您的心得和體會(huì)有哪些？

李慧：在科技迅猛發(fā)展的今天，以人工智能為代表的新技術(shù)給全球高等教育領(lǐng)域帶來日新月異的變化，教育系統(tǒng)正以前所未有的方式被重新定義和重塑。高等教育和其他各行各業(yè)一樣，在保持價(jià)值創(chuàng)造的同時(shí)，正面臨新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)和供應(yīng)鏈的問題。面對(duì)資源浪費(fèi)、形式主義的桎梏以及產(chǎn)學(xué)研之間的隔閡，大學(xué)都不可避免地要應(yīng)對(duì)這場(chǎng)教育變革。黨的二十大報(bào)告提出了教育、科技、人才一體化發(fā)展的戰(zhàn)略部署。聯(lián)合國(guó)《高等教育的未來2035愿景》提出“支持每個(gè)人都應(yīng)該有在集體中充分發(fā)展自己潛力的機(jī)會(huì)”，呼吁建立終身學(xué)習(xí)視角，實(shí)現(xiàn)人類能夠采用新的知識(shí)和技能去應(yīng)對(duì)全球挑戰(zhàn)、科技創(chuàng)新、全球化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革。芯位教育正是在教育格局變化的大背景下，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，在產(chǎn)教深度融合的實(shí)踐中孕育而生。三亞理工職業(yè)學(xué)院積極推動(dòng)學(xué)校教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，充分利用“芯位教育”數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，走出一條實(shí)踐創(chuàng)新的適合高等職業(yè)學(xué)校的新發(fā)展道路。

學(xué)校全面深化產(chǎn)教融合、科教融匯工作，深入踐行李書福董事長(zhǎng)提出的“三個(gè)校園”（跨界校園、跨區(qū)校園、跨線并行校園）教育理念，積極迎接人工智能時(shí)代高等教育的轉(zhuǎn)型與挑戰(zhàn)。通過三個(gè)校園建設(shè)，更好更快地推動(dòng)技術(shù)領(lǐng)先的科技型職業(yè)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

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