在2023年全國大中專學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動之鄉(xiāng)村振興“篤行計劃”專項行動中，為充分發(fā)揮高校大學(xué)生在科學(xué)普及和提高公眾科學(xué)素質(zhì)方面的重要作用，助力鄉(xiāng)村振興和海南自貿(mào)港建設(shè)，三亞理工職業(yè)學(xué)院與三亞市科協(xié)聯(lián)合開展2023年海南省萬名大學(xué)生基層科普行（三亞站）系列活動。

回顧2023年，三亞理工職業(yè)學(xué)院用技術(shù)服務(wù)社會，用技能促進(jìn)發(fā)展。三亞電視臺《三亞新聞》曾以“三亞現(xiàn)代職業(yè)教育”為主題，報道三亞理工職業(yè)學(xué)院聚焦海南自貿(mào)港產(chǎn)業(yè)發(fā)展，辦成一流現(xiàn)代職業(yè)教育的典型做法；學(xué)校召開了2023年職業(yè)教育活動周校園開放日。

（學(xué)校供圖，央廣網(wǎng)發(fā)）

切實增強文化自信，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三亞理工職業(yè)學(xué)院致力于傳播優(yōu)秀中華文化，在由教育部、國家語委主辦，中國教育電視臺、中央戲劇學(xué)院承辦的第五屆中華經(jīng)典誦寫講大賽之“誦讀中國”經(jīng)典誦讀大賽中，數(shù)字媒體學(xué)院播音與主持專業(yè)學(xué)生王潔誦讀作品《海棠花祭》取得了全國高職組一等獎的優(yōu)異成績。

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2023年，三亞理工職業(yè)學(xué)院不斷拓寬對外服務(wù)輻射領(lǐng)域的廣度與深度，對外服務(wù)工作累計培訓(xùn)及認(rèn)定10399人次，開展項目58個，為區(qū)、市培養(yǎng)大量技術(shù)工種，相繼為800余名退役軍人提供學(xué)歷提升及職業(yè)技能培訓(xùn)，為來自三亞市的10余家國企、央企、軍企及高校的130名企業(yè)高管、技術(shù)人員和高職稱教師提供考評員培訓(xùn)，發(fā)揮了三亞理工職業(yè)學(xué)院在“大三亞”地區(qū)技能人才隊伍建設(shè)工作中的領(lǐng)軍作用。

2023年7月25日至26日，召開高校畢業(yè)生就業(yè)工作會。校領(lǐng)導(dǎo)分條列點從四個方面全面分析了2023年學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗。

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三亞理工職業(yè)學(xué)院積極承辦由中共海南省委、海南省人民政府主辦的“百場萬崗”2023年校招活動，活動以“海南學(xué)子‘就’在海南”為主題，三亞理工職業(yè)學(xué)院專場吸引了107家用人單位，提供了2500余個工作崗位，向畢業(yè)生及實習(xí)生提供旅游酒店餐飲類、汽車工程服務(wù)類、金融地產(chǎn)類、財經(jīng)商貿(mào)類、文化傳媒類等崗位的就業(yè)和實習(xí)機(jī)會。當(dāng)天近七成畢業(yè)生與用人單位達(dá)成初步就業(yè)意向。學(xué)校還與海南省人力資源開發(fā)局共同主辦主題為“不負(fù)韶華圓夢自貿(mào)港”的線上雙選會，為廣大畢業(yè)生提供線上崗位雙選。

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2023年，三亞理工職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新開展職場模擬“劇本殺”活動，通過培訓(xùn)師引導(dǎo)，學(xué)生參與，職場專業(yè)人士點評的三位一體式研討過程，實景實練，帶領(lǐng)學(xué)生沉浸式體驗職場角色。同時，還可以了解企業(yè)，感受企業(yè)文化，提高加入企業(yè)的興趣，使學(xué)員增強團(tuán)隊合作意識，促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作。

2023年，三亞理工職業(yè)學(xué)院智能汽車與工程學(xué)院與浙江吉利控股集團(tuán)有限公司聯(lián)合申報的《新能源汽車技術(shù)專業(yè)群定向人才培養(yǎng)培訓(xùn)項目》獲批教育部第二期“供需對接就業(yè)育人項目”立項。本次立項，既是對三亞理工職業(yè)學(xué)院產(chǎn)教融合就業(yè)育人工作的充分肯定，也為全面推進(jìn)校企協(xié)同育人模式開辟新的道路。

（學(xué)校供圖，央廣網(wǎng)發(fā)）

三亞理工職業(yè)學(xué)院堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)教融合為手段，以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體，以科教融會為動力，發(fā)揮舉辦方吉利控股集團(tuán)汽車全產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同優(yōu)勢以及產(chǎn)業(yè)、科技、教育整合優(yōu)勢，以校企雙元育人體系建設(shè)推動學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)能力提升，積極建立產(chǎn)學(xué)研用平臺，形成“人培共制、課程共建、教材共編、課題共研、師資共培、學(xué)生共管”的校企協(xié)同建設(shè)機(jī)制。

報道鏈接：

http://edu.cnr.cn/eduzt/2023jyzs/zxjy/20240403/t20240403_526652087.shtml

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