11月12日下午15:00在多媒體教室T2304召開了工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)系列研討會的第二場會議。執(zhí)行院長秦杰鋒，主管教學副院長姜立功，督導科研處，教務一、二、三處，各系（部）負責人，各專業(yè)主任及部分任課教師參加了會議。

   會上，我院汽車系《汽車技術服務與營銷》專業(yè)的趙開國老師和和《汽車檢測與維修技術》專業(yè)的何聲望老師分別就各自專業(yè)行動領域和學習領域進行了初步探討，并對專業(yè)課程體系提出了初步構想，為下一步制定符合現(xiàn)代職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案打下了堅實的基礎。趙開國老師經(jīng)過到企業(yè)調(diào)研和崗位分析，針對《汽車技術服務與營銷》專業(yè)面向汽車4S店的工作崗位，歸納出15個行動領域，并依此設定13個專業(yè)核心學習領域，并依據(jù)其他工作崗位的行動領域設定了5個拓展學習領域。何聲望老師針對《汽車檢測與維修技術》專業(yè)的11個典型就業(yè)崗位和7個相近就業(yè)崗位，共20個行動領域，歸納出12個專業(yè)核心學習領域和7個拓展核心學習領域。

   本次會議作為“工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)”系列會議的第二場，為后續(xù)各專業(yè)的工作開展開了個好頭，與會各系（部）、各專業(yè)負責人均表示將繼續(xù)深入社會調(diào)查，明確崗位（崗位群）的典型工作任務，由工作領域確定學習領域，把課程、教材、教學大綱等各項內(nèi)容作為重點建設項目，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。

   會議最后，秦杰鋒院長對兩個專業(yè)的工作給予了肯定，要求各系（部）要認真學習，深入討論，制定出各專業(yè)新的人才培養(yǎng)方案。秦院長指出高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標是服務需求，促進就業(yè)。這就要求人才培養(yǎng)方案的制定必須做好社會調(diào)研，明確企業(yè)需求，以典型工作崗位歸納工作任務，再對應開設課程。所開設的課程應“一課皆成一事”，課程和工作崗位的典型工作任務相結合，采用工學結合、“教學做”一體化的教學模式，把知識學習和實際操作融合在一起，滿足學生畢業(yè)就能就業(yè)的需求。

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